De tool is nooit het doel! Dat is altijd mijn uitgangspunt bij digitale didactiek en digitaal leren. Daarom koppel ik het principe van digitaal leren altijd aan belangrijke didactische principes binnen goed en effectief onderwijs. 

Het ExpertiseCentrum voor Effectief Leren van de Thomas More hogeschool vertaalde verschillende onderzoeksresultaten in het kader van effectief leren naar de praktijk in de vorm van de publicatie Wijze Lessen. Deze publicatie die 12 bouwstenen bevat voor effectieve lessen gebruik ik graag als achtergrond bij het werken rond digitale didactiek.
​Wil je jezelf verdiepen in de publicatie en heb je interesse in een vorming rond dit thema, kijk dan zeker op de website van het expertisecentrum voor hun aanbod.
De tools op deze pagina kunnen altijd gebruikt worden binnen verschillende bouwstenen. Naast technische ondersteuning bij het gebruik van de toepassing, zal je dus ook didactische tips kunnen lezen om de toepassing te gebruiken bij verschillende bouwstenen in de didactiek.

Ook het TPACK-model geeft duidelijk aan dat ICT niet het doel is. Om ICT op een goede manier te integreren in de les moet de leerkracht eerst een goede kennis hebben van de volgende zaken:

• vakinhoudelijke kennis
• pedagogisch didactische kennis

Concreet zijn wil dit zeggen dat er 3 vragen gesteld worden bij het integreren van ICT in de les:

1. Welke inhoud moet ik overbrengen?
2. Wat is de beste didactische methode om de inhoud over te brengen?
3. Hoe kan ICT dit ondersteunen?

Dit samenspel leidt tot een goed onderbouwde les ondersteund door ICT.